تالیف: عبدالهادی مجاهد
عرصههای محرومیت مسلمانان از معیارها
عرصه تعلیم:
ادامه
این درست است که در جمع تربیتیافتگان تحصیلات عصری، عدهای از دانشمندان بسیار بزرگ فکر اسلامی نیز ظهور نمودهاند، ولی آنها این مقام و دانش اسلامی را در یک محیط دیگری خارج از محدوده این نصاب و نظام رسمی، در نتیجه تأثر از مفکرین مسلمان، کسب نمودهاند، نه در نتیجه پیگیری و حصول داشتههای تعلیم مکاتب غربیگونه عصری.
اگر جریانات سیاسی و تحریکی جهان اسلام را در قرن بیستم میلادی مورد ارزیابی قرار دهیم، در مییابیم که همه احزاب سیکولر (لادین) و احزاب مایل به الحاد (چپیها)، و طرفداران آنها زاده محیط همین تعلیم غربگرایانه که از روح دین بیخبر است، میباشند و همه مسلمانان دیدند که جهان اسلام از دست این احزاب و حکومتهای آنها به چه حدی رنج بردند. دارندگان این دانش غربیگونه فاقد معنویت در جهان اسلام صدها هزار مسلمان را در آسیای مرکزی، افغانستان و کشورهای عربی و افریقایی تنها به جرم این که کشتند یا به زندان انداختند که آنها قوانین و نظامهای وارد شده (جاهلیت معاصر) را نمیپذیرفتند، بلکه بالعکس به پاسداری از نوامیس و ارزشهای اسلامی و ملی خود اصرار میورزیدند. و در راه دفاع از آنها به هر نوع فداکاری حاضر بودند.