نویسنده: نهضت
فصل دوم: مبانی و ریشههای سبک زندگی غربی
نهادهای ترویجدهنده
ج. نظامهای تعلیمی-آموزشی «ادامه»
همچنین، پوهنتونهای غربی، به عنوان مراکز قدرت فکری جهان، نه تنها دانش تولید میکنند، بلکه الگوهای فکری، اخلاقی و سیاسی را نیز تولید میکنند. این پوهنتونها، با تأکید بر عقلگرایی افراطی، نسبیگرایی اخلاقی و رد مرجعیت الهی در تعلیم و آموزش، به تربیت نسلی از فکرکنان، سیاستمداران و رسانهسازان میپردازند که این جهانبینی ماتریالیستی و الحادی و سکولاریستی را در سطح جهانی ترویج کنند. نمونهای واضح آن را ما در دوره جمهوریت با چشم سر مشاهده کردیم، افرادی که سابقه تعلیم کشورهای غربی را داشتن، همواره از حقوق بشر و جدایی دین از سیاست دفاع میکردند و سعی در ترویج اندیشههای غربی دراین کشور داشتن.
علاوه بر این، استانداردهای آموزشی جهانی که توسط سازمانهایی مانند یونسکو و بانک جهانی تعریف میشوند، اغلب بر اساس مدل غربی طراحی شدهاند. این استانداردها، مفهوم آموزش موفق را معادل با آموزش علوم تجربی، مهارتهای فنی و توانایی رقابت در بازار جهانی میدانند. در این چارچوب، بیشتر علوم انسانی مبتنی بر آموزههای بشری اصلیت پیدا میکند و از آن بیشتر به عنوان یک ابزار اقتصادی استفاده میشود که هدف آن، تربیت نیروی کار ماهر است، نه انسانی با هویت دین، اخلاق و معنویت.